为什么大部分教师的上课，不能让人兴奋，而是昏昏欲睡？
答：这首先是由教学内容决定了的。每一节课都必须完成一定的教学任务，学生学会一定的知识点！学习本身就不可能像听相声看戏听戏看电视连续剧看电影一样有趣。因为，那些活动没有什么功利目的，娱乐至上，如果还有一点点教育意义就美不可言了。读书则不同，有鲜明的目的要求，一定要学会，一定要掌握！要学会要掌握，就要努力，要付出代价，不可能像听戏听相声一样，真正寓教于乐！如果即使可以这样，那么不知要花多少时间，因为“省力不省功”！上课噱头太多耽误时间，难以完成教学任务。而各种各样的知识内容，本身不可能都是些笑料！听起来不可能这么有趣！其次，每一位教师大多熟知自己所教的学科知识，但教育一门艺术，如何在有限的时间表现在课堂中，是有难度的！教师任务重，杂事多，所以，难免停留在只讲清楚的水平上！如果是中小学，绝大多数人智商平平，缺乏主动学习的能力，听这种平铺直叙式的课，在他们看来就是昏昏欲睡！笔者认为，绝大部分教师上课虽然谈不上优秀，但都是合格的！觉得大部分教师上课让自己昏昏欲睡，问题不在教师，而在学生！当然，有的教师能力超强，不但水平高，而且教学技法好，讲课不但容量大，深度深，妙趣横生，举重欲轻！即使学生一时听不懂，教师很快就会使出妙招巧招化解难度，课程很快地又回到如行云流水的如沐春风之中。这是严重的大才小用！综上所述，认为大部分教师上课，不能让人兴奋，而是使人昏昏欲睡的，这既不合实情，也打击了一大遍，仿佛广大教师的绝大部分人都是吃闲饭的！恰恰相反的是，这种学生，要么是不怎么想学习的人，以为像听相声一样就能学到高深知识，要么就是智商太平庸，“孺子不可教也”！回答供参考。
其他网友回答：这部分老师的症结是：
一、语言缺乏激情。
二、课堂缺乏互动。
三、教学只会填鸭。
四、只为完成任务。
课堂活跃，学生爱学，需做到以下四点：
一、课堂循循善诱。
二、师生和谐互动。
三、难点善用类比。
四、解题授之以渔。
其他网友回答：如果让所有的学生们都认真去听老师讲，还有那学习非常差的学生也爱上这课，就必须是长的好看的年轻女老师。爱认真学的学生什么样的老师来讲课他都认真听，学习差的流流混学生就不喜欢听，提不起精神，都象昏昏欲睡的那种。
说一个真实的故事，原先邻居家的一个小孩十多岁，在当地上学，他的家要搬迁到别处去，离这儿远了些，这孩子自然也得跟着转学，但是这小孩哭闹着怎么也不愿意离开这学校。家人不解，问其原因，多方推断才知道原来教他的一个老师是个很漂亮的女生。这小孩上课只是看他的漂亮老师了。虽然学习很差，但漂亮的老师在他心中无法让别人替代，使他不能自拔。这情况被人知道以后，都做为一个很可笑的笑话，这么十来多岁的小孩就这么热爱美女，还这么热烈，确实是有点意思的事。
其他网友回答：这话说的教室上课都是平平常常，那种让人兴奋的有激情的课，就像吃西餐似的，偶尔一次我们能做到，天天都吃西餐，你也会腻了，天天都兴奋有激情，时间久了你也觉得昏昏欲睡一样的道理。生活就是平平常常的。老师上课一样平平常常，不可能天天都有那么多的激情。天天都有激情的，就不是常态。
其他网友回答：教师不是说相声的，能够抖出各种包袱；
教师不是演员，可以把知识演绎得活灵活现；
教师不是魔术师，可以把枯燥的知识变得生动。
大多数老师是普通的一员。他们虽然学习过教育学、心理学，但是那只对普通人有效，遇到特殊情况照样束手无策。
自古以来，能把课堂上得生动的名师可以说是凤毛麟角，因此我们不必对教师的要求过于苛刻。
专家说，教师不要满堂灌。可是你听过哪个专家的讲座，是让听课者自主探究学习的？
孔子说要因材施教，可是有时候不得已也会说“朽木不可雕也”。
除了教师自身的素质以外，更重要的一个因素就是学习过程本身是枯燥的。如果学习者不从自身改变，那么即使再生动的知识他可能听起来也没有任何兴趣。
我们之所以一直提倡“两弹一星”精神，就是要培养人们为了祖国荣誉牺牲自我的精神。研究原子弹那些科学的数据，生动有趣吗？绝不是的！但是科学家们硬是用“就是用算盘打也要打出原子弹来”的精神，让国际上的一切反动派对我们刮目相看！
所以，那些在课堂上昏昏欲睡的人，不要去找教师的原因，还是找一下自己到底将来想做点什么吧。真如是，则朽木也可以雕了。
其他网友回答：这就和问为什么大部分婚姻都是油盐酱醋，不能让你兴奋是一样的道理，，，，，，，学习注定是枯燥孤独的路程，否则所有人都成才了，，，，，，，，
其他网友回答：我当教师四十年。对你的问题怎么这么讨厌啊!
“大部分教师”是绝对不可能发生的!
其他网友回答：想讲些让人开心的，高考又不考。讲了就是看着热闹对学生未来一点用也没有，因此我比较喜欢上文科的学考，再无聊的课也可以讲成脱口秀。
其他网友回答：看到这问答题，为师生有几分担忧，也有几点质疑。
（一）真是大部分吗？这个“大部分”从何而来？可信度如何？如果学生都是在“大部分”的“昏昏欲睡”状态中过来，那么，他们又是凭什么顺利毕业、甚至又是凭什么考上高一级学校的呢？
（二）什么是兴奋？兴奋就是精神激奋。难道学生吸收老师传授的知识和消化讲解的道理，不需要安静的听取和冷静的思考吗？难道只要“兴奋”就万事大吉了吗？何况，有刺激，才有兴奋。滑稽表演，最让人兴奋。可是，老师是教育专业，不是滑稽演员专业。用“兴奋”与否来界定课堂，离谱点了吧？
（三）看到学生“昏昏欲睡”，首先应该想到的根本问题是什么？难道不是学生睡眠严重不足吗？试想，如果学生每天都睡足够了，他还睡吗？除非有毛病！
由此看来，关心学生睡眠不足问题，倒是个切切实实的现实问题！学生、家长、老师、社会齐努力吧！
其他网友回答：互动少
一互动，孩子注意力就会回来。
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