幼小衔接班真的有必要么？不上真的不给上小学么？

【经验】发布于2023-01-30 18:22:23 阅0次

幼小衔接班不是必须上的内容，孩子成长的家庭环境不同，与父母的相处方式也有很多不同，因人而异，以下几点是很值得关注:

一、正确认识小学与幼儿园的差异，推荐讲讲一年级的小屁孩日记里面的故事；

二、有机会带孩子去走走小学的校园，激发孩子对新校园的向往之情。

三、培养孩子的自理能力（能力准备）

四、注意培养孩子的阅读能力、倾听能力；

五、写字，拼音，数学要做适当的学习；

六、开学前带孩子一起准备学习用品，这是一种仪式感。

其他网友回答：

你好，我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。我是一名小学老师，我个人认为：不能盲目上幼小衔接班，还有“不上幼小衔接就不给上小学”这一条，目前从国家到地方学校，都没有相应规定。如果有，那属于违规行为。

首先我们要纠正三个误区。

1.幼小衔接班不属于正规教育序列。他既不是正常的幼儿园教育，也不属于小学教育。只是社会培训机构的一种商业行为。缺乏正规的教育监管机制。

2.幼小衔衔接班不可以知识化，小学化。现在很多幼小衔接班，在利益的驱使下，以教小学拼音、写字、算术为主要内容，来吸引家长和孩子。而教育部早在2018年7月，就明令禁止幼小衔接班教授小学课程内容，禁止“小学化”。

3.“不上幼小衔接班，就是输在起跑线上”的错误认识。马上要读小学了，很多家长就担心自己的孩子，没有上幼小衔接班，会不会听不懂小学的课？会不会跟不上其他同学？会不会影响今后的学习？表现出各种过于紧张、焦虑的心理。所以错误的思想知道了错误的行为，就急忙给孩子报幼小衔接班。这也是幼小衔接班一直能生存下来的原因。

其次，权衡幼小衔接“知识化”“小学化”的利与弊。上幼小衔接的孩子最大特点就是“近无忧而远无谋”。刚上小学的时候，孩子表现出学习很容易、很积极，这时家长也能得到一段时间的轻松。因为他已经提前学过了。也就因为提前学过，孩子在上课的时候，开始注意力不集中，做小动作了。然后过了一段时间，有些孩子就开始出现作业错误多，上课不爱举手发言，书也不会读了，学习的兴趣也就不高了，真是后劲不足啊！因为后面的内容他们没学过。还有很多孩子在提前学中，没有学会正确的写字姿势，没有学会正确的握笔姿势，影响后期小学阶段良好写字的养成。

最后，提醒大家要正确的认识幼小衔接的内容及做法。

1.知识上的衔接。幼儿园原来是以游戏为主，而上小学了就以课堂教学为主。所以家长可以引导孩子读绘本，精美的绘本容易引起孩子的注意。亲子阅读效果比较好，家长与孩子边看边说，既培养了观察能力，又训练了思考能力，还提高了语言表达能力，家长还可以在孩子说的过程当中，给孩子引导正确的人生观和价值观。另外也可以看一些画报，无意识的渗透认识、积累简单的汉字。

2.学习能力的衔接。在生活中必须让孩子学会两种能力，至关重要。一种是认真听的能力。平时让孩子听你说话的时候，一定要养成眼睛看着你，耳朵听着你，心里想着你，这样才能注意力高度集中。家长要有意无意的训练孩子，有时候还可以让孩子将听到的内容反馈给你。还有一种是会完整说话的能力。借助绘本来训练说话是一种方式，但是平时说生活中，也要让孩子说完整的话。特别是孩子说话的时候，家长不能在中间插话或打断，以免孩子出现只说一半的现象。

3.生活习惯的衔接。孩子上小学了，作息时间改变了，而不能像幼儿园那样，下午进行长时间的午睡了，家长要调整好孩子的作息习惯。另外，经过幼儿园的学习训练，很多孩子可能已经会自己穿衣脱衣了。但是家长必须要教会孩子热了要懂得脱衣，冷了要懂得添衣，这一点很多小朋友都不会。还要学会整理自己的物品的能力和习惯。

4.情感方面的衔接。家长尽量激发孩子上小学的向往之情。在这方面有的幼儿园就做得很好。比如他们会带幼儿园大班的孩子，到小学里来体验小学生怎么升级的？是怎么上课的？是怎么活动的？还有怎么吃饭的等等。让孩子对小学生活充满向往。我们家长也可以从语言上，对孩子进行情感教育，让他觉得当小学生是很光荣的。

【结束语】幼小衔接班不是不能上，而是目前找不到正规的幼小衔接班上。所以我们要擦亮眼睛，上不规范的幼小衔接班还不如不上。与其急着给孩子上幼小衔接班，不如在孩子小的时候就培养各种良好的习惯。好习惯决定每个人的一生。我的回答就到这儿啦，最后，欢迎关注阿彩老师，我很愿意与你探讨教育方面的事。

其他网友回答：

新生入学或多或少都会出现学习压力，交往压力，甚至有些小朋友无法适应小学学习生活，出现哭闹，不愿意上学等现象。个人真心觉得，有没有上幼小衔接班，真的差别很多。个人认为幼小衔接有以下三个特点：

1. 幼小衔接课程能培养孩子的学习能力和生活环境的适应能力，为孩子上小学提前奠定基础；

2. 它可以提升孩子的交际沟通能力，懂得主动与他人沟通，尊重别人，与人分享，开朗活泼的成长。

3. 它让孩子思维上有所发展，提升注意力，能衔接幼儿园与小学两个相邻教育阶段之间的知识和能力，培养孩子的学习能力，较早适应小学的学习环境和生活环境。

其他网友回答：

幼小衔接班到底要不要上，其实是个心理题。之所以很多人在纠结，源于前车之鉴。很过上了小学吃了苦的家长总结苦的原因在于没有上“幼小衔接”班。而很多不错的孩子也没有上过，却无人听。幼小衔接班缓接了家长对孩子未来不可把控的焦虑。

幼小衔接是个衔段，在哪里上并不重要，怎么做才重重。

幼小衔接到底要衔接什么？幼儿园和小学。

目标是什么？上好小学？不，这只是表面的。小学阶段是孩子整个人生学习生涯的开始和奠基。

那幼小衔接只是要衔接100以内加减法，汉语拼音，26个字母，300首唐诗吗？肯定不是。幼小衔接要做的是：

1、能力的准备：一个孩子能不能学好，能力很重要。专注力，书写能力，思维能力，自我管理的能力。能力的发展支撑孩子的任务表现

2、学习动机：对学习的热爱，抗挫能力，坚韧笨品质能的让孩子吃的了学习的苦。

3、人际交住：进入小学，在学校的表现学习是一方面，人际关系是重要内容。关心他人，热爱集体都是人际关系的体现。

单纯的以小学知识为导向的幼小衔接不可取，人生是一场马拉松，抢跑一时有效，但能一直抢跑吗？

而能力，习惯，品质才是关键。幼小衔接只是在前几年的基础上巩固整合提升强化。

幼小衔接是个过渡阶段，承上启下才是关键。

其他网友回答：

作为教育机构主管，不想做广告，也不想拆台任何同行，只想说说实话。

幼小衔接班有没有必要，要看要课程内容是否适合孩子打基础，而不是超前的拔苗助长。合理的衔接能帮助孩子适应小学学习环境；能腾出课余时间做其他素质拓展；能使得家庭辅导不像网传的那样默念：亲生的。

先普及一下，《中华人民共和国义务教育法》规定: 九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

没有任何地方或人可以不给谁上小学，公办学校统一按录取流程招生，民办学校今年摇号政策实行，每个孩子都能上小学。但是一句建议给家长：不打基础、不进行适当的衔接，对孩子放养或者快乐教育，是会后悔的。

如果没有任何衔接，进学校很快就会跟不上，因为大部分孩子多多少少都进行过此类学习培训。别看有的孩子上的班少，那是背后有牛爸牛妈顶得住，自己懂教育、懂教学、懂引导，学的方式和内容不比培训班差多少。

所以，合适的幼小衔接是有必要的，小学肯定可以上，只是能不能跟上学校进度和功课、能否有课余时间、能否进入更好的小学、能否获得老师青睐，是我们可以去考虑的问题。所以必要性有三点：

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第一、为了孩子适应学习跳跃性

边看图，边解释。以人教版一年级上的数学目录为基础，红线部分都是跟计算有关的。如果没有进行过衔接，孩子不太会读、写数字；对加减没有任何概念；家长不引导；培训班也不参加。那么想一下，孩子能不能学会5+2以后下个单元就学会7-6？与能否再几节课以后马上学会20以内的进位和应用题？

更何况没有进行幼小衔接的话，语文识字量很可能非常少，在学校需要拼命认字、抄写生字、词语，作为孩子阅读的基础工具。对于没有进行过任何幼小衔接的孩子，他们进入学校以后的数理、阅读、题意理解，恐怕难以接受比较跳跃的进度。

第二、孩子上学后能有课余时间

假设我们孩子没有什么衔接的经历和学习基础。那么我们用在语数外的时间会变得非常长。除非孩子接受能力特别强，不然很容易造成课余时间全都在弄功课。

语文：握笔、写字、认字、抄写、读课文、背课文、拼音

数学：认识数字、比较、分类、形状、10以内加减、进位加法、填括号

英语：听力、口语、阅读、抄写单词、句子

这里还不包括其他课外任务，比如摘抄、课外小报、手工作业、亲子活动任务等等。

那么孩子没有任何基础，每天用在功课上的时间会是令人心疼的。别人家孩子1个小时语文数学基本搞定了，而我们家孩子没有基础，可能就要2个小时甚至更长。

所以，合适的幼小衔接，可以帮助我们缩短课业的完成时间，我们能利用这段课余时间，做一些别人不能做的提高全面素质的事情。比如：科学实验、机器人编程、课外书阅读、英语动画片、趣味数学题、运动、乐器、或其他爱好等等。也许考试不一定是100分，但是孩子能获得更多的思想、眼界和经历，提高了综合素养，未来走向高年级和社会将不可限量。

第三、为了家庭和睦

事实证明，当孩子跟不上的时候，越着急，越学不好。家长的心态也会越来越糟糕。每当孩子做作业，将会出现大喊大叫的母亲和横眉怒目的父亲。孩子在压力中学习，在害怕中做题；父母在发火中教导，在情绪中呵斥。如果想减缓一些或者避免这样的情况出现，孩子完全可以在入学之前进行适当的幼小衔接，帮助孩子打一些基础。

注意：笔者说的合适的衔接，是指打基础的班。比如看图说话、认字写字、简单数学、英语认知。并不是提倡超前学习和拔苗助长，只是有目的有筛选的进行基础学习，不选择难度大、知识深的衔接班。毕竟孩子还是年龄比较小，我们应当尊重孩子心理和大脑的发育规律。

综上所述，没有人敢因为没上过培训班而不让孩子上小学。但是打基础的幼小衔接是有必要的，为了孩子接触学校的学习能快速适应；为了孩子作业能够不会太长；为了有时间进行素质教育；为了家庭和谐欢快；为了孩子将来有富余的精力去举一反三，进行更宽更深的学习拓展，成为佼佼者。

以上是妙视界对“幼小衔接班真的有必要吗？不上真的不给上小学吗”的个人观点，欢迎指导和交流。

其他网友回答：

按照国家九年义务教育规定，凡年满六周岁的儿童都可以直接进入小学就读，没有是否上幼儿园、还是其他什么学前班的要求。国家也没有幼小衔接班设置，目前的幼小衔接班应该是私立幼儿学校的设置。

其他网友回答：

幼小衔接班有必要上，不上也可上小学，现在有九年义务教育阶段。

因为幼小衔接好是促使孩子从幼儿园向小学平稳过渡。孩子在幼儿园的生活学习与小学有很大的区别，如果衔接不好，就会造成孩子不适应小学的生活学习。本人见到这样的例子，一年级某班，开学没几天，几个孩子给家长和老师带来很大的困扰：孩子在教室里不能安静听课，随便下位置；下课不到卫生间，课堂尿裤子；不愿写作业……这就是幼小衔接工作没做好。所以，有必要上个幼小衔接班，不仅学知识，还有各方面能力的培养。

当然有的孩子自律性强，能力强的孩子，不上也行，但是家长在开学前，能带孩子到学校体验一下，并在家为孩子准备好学习用具，教他们使用，初步陪伴他们读书、写字，为开学做准备。

其他网友回答：

幼小衔接班究竟有无必要上？不少家长纠结，专业人士的回答也无定论，加之社会培训机构的推波助澜，导致家长宁可信其有，人家上了我也上吧。由于大多数上了，不上的到了一年级还真不适应。

其实，教育主管部门一再强调，幼小衔接的主体在学校，而不是家长去给孩子报班，幼儿园和小学要加强衔接。可现实是脱节的，幼儿园已经完成应有的教育任务，到了小学一年级，老师们看到那些报衔接班的孩子好多知识已经掌握，在教学时就一带而过，那些没上衔接班的孩子就吃力或者跟不上。

我的外孙下学期就上一年级了，但我们不准备给他报幼小衔接班，因为小朋友爷爷、奶奶、外公、外婆都是老师，都了解孩子在上一年级前要掌握的东西。比如，我外孙已认识1000多个汉字，能初步阅读浅显易懂的儿童报刊，会熟练数数到100，会20以内加减法，英语词汇量也有几百个等等。

那究竟要不要给孩子报衔接班？我的意见是:

1.如果一年级在农村上，可以不报。因为，农村一年级教学都是从头来起，教得很认真，但质量一般。

2.如果一年级在城区上，家中又没人教，那一定要上的，不要犹豫。家中有人教，上与不上问题不大。

其他网友回答：

题主这个问题是很多大班段家长的困惑。因为众说纷纭，很多过来人站在不同的角度给着中肯的建议，但究竟是不是必须，我想还是因人而异的。国家明令禁止幼小衔接作为入学标准，不上幼小衔接就不能上小学这肯定是误传。

家长们可以对照下面的表格，看看哪些已经做到了，还需要在哪些方面多多努力，当大人们都做好了准备，孩子们自然也就准备好了。

家庭为孩子所做入学准备的自评表

每个题目根据自身情况选择A是、B基本是、C否

1、我经常陪孩子阅读，培养他（她）的阅读兴趣是基本是否

2、我经常在陪孩子玩游戏的过程中渗透一些学习的内容是基本是否

3、孩子遇到困难时，我总是先让他（她）动脑筋想办法是基本是否

4、我一直注意培养孩子守时的时间观念

是基本是否

5、生活中只要孩子自己能做的，我基本不帮忙

是基本是否

6、我经常带孩子去参观各种博物馆

是基本是否

7、我带孩子去超市购物常常会与他（她）一起做购物清单

是基本是否

8、我和孩子外出活动后，我们会一起回顾活动的情况是基本是否

9、我总是耐心回答孩子提出的各种问题，或与他（她）一起寻找答案

是基本是否

10、我常常提出一些生活中的常见问题与孩子一起讨论

是基本是否

11、我经常带孩子接触大自然

是基本是否

12、我常常引导孩子观察周围环境的变化

是基本是否

13、我会教孩子认识周围生活中经常出现的符号或标志

是基本是否

14、孩子即将入小学时，我会激发他（她）上学的欲望

是基本是否

15、我会坦然面对孩子入学初可能遇到的暂时不适应

是基本是否

计算总分：

注：填“是”得2分，填“基本是”得1分，填“否”不得分。得分越高，说明你为孩子做得入学准备越好。

俗话说：“父母之爱子，则为之计深远。”正是因为父母对孩子无与伦比的爱，才会对教育的选择患得患失、琢磨不定，总是想着为孩子做长远打算。值得深思的是，如何才称得上“计深远”呢？恐怕今天的父母想要为孩子“计深远”会更加困难吧。有一种预测，未来二十年会有60%的职业要消失，现在就已经能够感受到这种飞速发展所带来的变化，那么我们又该如何帮助孩子做好应对未来的准备呢？因此，入学准备不可能是一种万事俱备的状态，而是在整个童年早期连贯渐进的学习过程，需要持续学习的不只是儿童，更是家长。

每位家长都应该主动学习一些科学育儿的知识，入学准备是家长与孩子共同成长的快乐旅程，而不是孩子一个人的征途。一起努力探寻吧！