当整个社会金钱至上，老师对学生的道德教育作用基本等于零。质子坏了，无论怎么装饰也掩饰不了内在变了质的问题。毛泽东时代人民和蔼可亲，现在成为你死我活了。不管怎样教育面对变质的社，人们一样是随波逐流周而复始！

毛主席说，教育必须为无产阶级政治服务， 我们那时在六七十年代，学校也有校办工厂，学生除了按日常教科计划以外，每年抽出来一个月的体验生活，有烧砖的，有小工厂的，还有效肥皂厂的，除了大部分的开支，有学校收取外，学生每月还有3到9块钱的工资，那时提倡的是，德智体教育，让你明白一个道理，等你成年以后，不要给爹娘和社会找麻烦，添负担，本人觉得现在主要矛盾，是教学体制问题;

这个问题真的值得深度的思考。为什么这么说呢？这是个能引起我们的思想混乱的问题。人的思想混乱就看不清楚事物的本质，人的行为就出问题。这些又引起社会的混乱，现实出现的问题都是人们的各种理念的行为的结果。对某种思想理念的理解也就是说对知识的理解是最重要的。理解对了出现好的行为，好的行为结果就出现好的，理解错了会是什么样的呢？看看人们对“道德”的理解可以说五花八门，出现了奇奇怪怪的言论，什么道理绑架啊，人不为己，天诛地灭啊，什么饿死胆小的，噌死胆大的啊，什么过了这个春就没这个店了……这些语言的真正的涵义的理解是非常重要的。看看现实的人，有些用能量的人，就用这个那个的理念作为行为依据，什么道德法规人性都不在眼里，本来好端端的生存环境弄乱了。这又引起了人们怀疑人生了，怀疑社会了，引起了信念的动摇。这里告诉我们教育要从重新思考知识的内涵的理解教育。如，“人不为己，天诛地灭”的意思是什么呢？说的是人要爱自己，可是怎么样是爱自己呢？爱自己不要违背天意地意人意，不要给自己挖坟墓找死，要多积德。这是真正的理解，这里又在告诉我们什么呢？我们的教育是不是教育不到位啊！结论:只有教育的真真正正的完成了育人的问题，有了正确的认知，思想不混乱了心明眼亮了，不做胡涂事了，才能有个好的生存环境。

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