一个好的小学校长应该是什么样子的？
近日，山西襄汾一所乡村学校校长在家长会上的讲话走红网络，被网友誉为最接地气最实诚的校长讲话，乔校长也被戏称为最有良心的中国好校长。
我从网络视频中摘下他的几个金句，正好说明了一个好的小学校长应该有的样子。
金句一： “我做为校长，我不喝小酒，不下饭店！”
乔校长这一句是对自己的要求，其实正好怼中了目前一些基层中小学校长的要害。
很多小学校长，不把教育教学工作放在首位，而是热衷于社会交际，习惯于迎来送往，沉溺于酒店舞场，跟一个公司老板几乎没有什么区别。他们圆滑世故，懂得如何处理好领导关系，花的是学校的经费，营建的是个人关系网络。
一心扑在育人工作上，才是一个好校长。
金句二：“只要学生在校，我就在校；学生住校，我就住校；学生吃啥，我就吃啥；学生喝啥，我就喝啥！”
乔校长是个有情怀的校长，将师生冷暖挂在心上。
农村中小学办学条件相对较差，特别是一些乡村寄宿制学校，学生吃和住一直是家长牵肠挂肚的问题。网络上也经常曝出一些学校学生伙食使用伪劣变质食材，克扣学生的现象。
乔校长与学生同吃同住，这是解决这一问题最简单的办法。前些年，教育管理部门曾有过要求校长每周必须吃几顿学生食堂的规定，但没有几个校长真正做到，乔校长敢公开承诺，想必一定能够坚持做到。
关心学生冷暖，深入师生中办实事，才是一个好校长。
金句三：“我承诺，我绝不多收大家一分钱的伙食费！”“学校办得好，只要校长不贪污，肯定好！”
聊聊数语，可见乔校长是个清正廉明的校长。在不少基层中小学，学校虽然是清水衙门，但校长仍将学校当成巧取豪夺、谋取私利的“领地”，想方设法敛财。
我之前工作过的一所乡镇学校，每调来一位校长都热衷于搞建设。近年来校长换了三任，学校路灯就换了三回，最后一个路灯造价几千元。有一位校长实在想不出赚钱手段了，就把两年前修建的运动场再修了一回——老师们直呼这吃相也太难看了。
两袖清风，廉洁奉公，才是一位好校长。
金句四：“农村学校不好干，你得把家长团结起来干！”
乔校长这句话道出了农村学校的尴尬处境。
现在的农村学校生源枯竭，规模萎缩，老师流失，办学质量堪忧。乔校长想法让家庭和学校形成合力，让家长和孩子对学校有信心，是稳定生源的好方法，也表现了他不甘于现状，努力振兴乡村教育的情怀。
有情怀，有眼光，能干事，干成事，才是一位好校长。
除了乔校长所谈四点外，我还想补充两点：
一是好校长一定要代课。目前绝大多数中小学校长变成了“董事长”，以各种借口不代课，这是一个很大的弊端。一位不代课的校长绝对不是真正的好校长。
二是好校长要公平对待老师的评优评先评职称问题。让事实说话，凭业绩晋升，不能搞一言堂，甚至徇私舞弊。
一位真正的好校长，他会让学校更像个家。读书时遇到这样一位好校长，是人生的一大幸事。
谢邀回答：一个好的小学校长，大致是这个样子 ：
（1）有合格的学历，较高的文化知识水平。上世纪八九十年代要求达到中师学历，如今应具有师范院校本科及以上专业学历。
（2）有良好的领导作风，端庄的人格魅力，德才兼备。有合作意识，团队精神。不独断专行。
（3）有一定的行政能力，较高的管理艺术。一个好校长应学会领导，善于管理。
（4）有爱心有亲和力。好的校长，多半是高情商者。不摆架子，平易近人。关爱教师工作、生活；关爱学生学习、成长。说话大家听，工作大家干。
（5）有公心有感召力。好的校长不会是精致的利己主义者。不侵不占，不贪不腐。绩效考核、评职晋升，公平公正。
（6）有正确的教育观。抓好学生的思想品德教育，抓好学生的文化基础知识教育，还要努力顾及体育、美育、劳动教育。尽力让学生能力发展，素质提升。
（7）有正确的用人观。选拔副职，聘用中层，任人唯贤。唯德、唯才是举，人品为先导，能力是必备。阿谀奉承者拒，吹牛拍马者戒。
（8）有沟通协调能力。重交流，善人际。对内多与老师交流，发现问题及时解决。对外多与上级（包括教育行政主管和地方党委政府）沟通，不卑不亢，请示得体，汇报实诚。营造内外良好环境，有利于学校教育提升，建设发展。
一家之言，敬请赐教。
工作20年了，经历了6位校长，也许没有对比就没有伤害吧，在此说说领导过我的6位校长，大家评比一下好校长标准。
第一位校长分配前一年，爸爸的朋友介绍我去一个山村小学当了一年代理教师，与其说代理，倒不如说义务劳动，因为一年知挣了200元工资，其余的打的欠条，后来村里没钱支付，也就不了了之了。
不过虽然义务劳动，但是很开心，村里老师淳朴，校长也好。
校长姓张，40多岁，平易近人，没有一点架子，经常亲自给我们做饭，学校学生不多，收学杂费之类的，张校长也是亲力亲为。
课余、周末张校长会带我们到村子附近游玩，带着我们摘柿子……想想那时候多好，只可惜一年后我就分配到别处了。
很多年后，我在医院见过一次张校长，他才做了痔疮手术去复查，可没想到没隔2年，就听说他因病去世了，心里很不是滋味的。
第二位校长工作分配那年，我被派去了镇上一所中心小学任教，领导我的是一位女校长。姓侯，30多岁，脾气不好，很爱训人。
公办学校居然不允许我们回家，必须住校。因为住校有一件事现在想起来都后怕。
我家离学校特别近，骑自行车也就几分钟路程。为了回家，有一天晚上停电了，我把蜡烛点着，让校长以为我在办公室。然后我悄悄骑自行车回家了。
幸亏蜡烛自然熄灭了，如果发生火灾，后果不堪设想。真是年轻憨胆大！
候校长还一个特点，就是一旦认可一个人。啥都只让这一个人干，别人再努力，也一概推翻。
记得当时她欣赏的老师有事，因为检查急，要排节目，索性把我们这些人逗集合起来，人多力量大，总该抵得上那一个人吧。
结果我们累死累活的付出，待那位老师回来后，候校长全部推翻，让人家重新排，相当于我们白干！
你说气人不？类似的事情还很多，就这样一干就是4年，其实想想挺憋屈的，女校长手下太难干活了。
第三位校长县城学校一直以来都是老师们争相想去的地方，我也不例外。终于如愿进入县城数一数二的学校了。
毕竟是大校，校长的气势果然不一样。校长姓李，50多岁，不管什么时候都摆着一幅严厉的态度，不怒自威。
所以在学校，我们见到他，总是绕着走，怕！
李校长严厉，说话不太好听，每当训斥我们的时候，都会在集体会议上脱口而出，到现在我都清楚的记得他的口头禅，“出不了口就好好教学，谁让你们没有有本事的公婆和老公”还有一次骂的超难听“既想当××，又想立××”
给人一种痞子的感觉，不过李校长在管理上很有一套，学校在他手里转变很快，在社会上引起很大关注度，家长们都很愿意把孩子送进我们学校。
第四位校长后来换了新局长，短期内好多中心校校长都换了，其中李校长也在队伍中。
接替他的是我们学校的副校长，姓郭，只比我们大几岁，超级年轻。
别看郭校长年纪轻，却是最有作为的一位。郭校长超级会办事，时刻把对老师的人文关怀放在第一位。也总在想办法提高教学质量。
首先是备课，郭校长觉得备课就是浪费时间，他想了好办法，让我们同年级同学科教师集体备课，这样一本书我们每人只需要备四分之一，复写纸一式四份。
其余时间就是研讨，研讨一节课怎么上，从导课到重难点突破到课后练习，再结合自己实际二次备课，不研讨不上课。
郭校长还把校委会领导分成六组，每组包一个年级，跟随老师进课堂听课。
郭校长在教学上对我们要求很严，不允许成绩有一丝下滑。记得有一次一位年龄大点的老师态度不端正，教的语文成绩较差，郭校长二话不说，立刻进行了调整，丝毫没给年龄大的老师留面子。
其次是对老师的人文关怀。学校临近一年退休的老师，不安排课，就是每周开会前把会议室打扫干净。还有几年退休的老师，会调成科学之类的副科。
人都有老的时候，郭校长这人性化的安排，赢得了老师们的一致夸赞。
郭校长还为老师们办公室铺了木地板，置办了饮水机，安了空调，冬天除了暖气、空调，还有小太阳。
郭校长还能知人善用，各尽其才。从没有人抱怨，大家干的都舒心。
他当校长的那几年，学校在社会反响特别好，以至于一度盖过所有小学。好多家长托关系把孩子往学校送。作为学校的一员，我们也感到自豪！
一位好校长就是一所好学校，这话这道理，在郭校长身上提现的淋漓尽致。
可惜好景不长，因为郭校长太出色，没几年就被安排到另一个中心校了，仍然好评不断。郭校长离开的时候，全校老师都哭了，都舍不得他走！
第五位校长接替郭校长的是一位年长的校长，是一位真正的教育者。姓赵，50多岁。是出了名的老好人。
在我的印象里，赵校长是那种素质极高的人，个人教学成绩一流，从不会骂人，整个一文人雅士的感觉。
不过也就是赵校长的老好人思想，使得他不是一位好的管理者。他接手时，学校是处于最鼎盛时期，也就3年时间，已经面目全非。
成绩，成绩不行，活动，活动不突出。以至于为孩子选学校的家长们，都在商量去县城另外两个学校之一，坚决不来我们学校。
作为一个在这个学校工作了十几年的元老级老师，见证了它的成长，现在的一切万万接受不了。
惋惜！痛惜！不知道即将退休的赵校长是否意识到他的好人思想带来的可怕后果没？不知道他会悔恨这所学校毁在他手里吗？
第六位校长现在的校长，姓王，50多岁。是我支教所在学校的校长。
王校长做事情认真，总是亲力亲为。比如我们打印试题，只需要编辑好发给他，他会打印好亲自送到我们班级。
他也是我见过的比较敬业的校长，50多岁的人了，比我们年轻人还厉害，电脑上做表格，编辑文本，都不在话下。
我还真没见过哪位校长如此这般。
王校长还很干净，每天在学校转，会随手捡起纸屑，楼道哪里不干净，也会亲自打扫，还会及时清理垃圾堆。
不过王校长比较偏爱他自己学校的老师，像我们支教的老师还有合并过来的老师，和原学校老师还是有一点点差别的。
比如当班主任，小学校班主任不累，每月500轻轻松松就拿到手了。说是县管校聘，自己竞聘。其实一开始就指定好了，全是本校人。
金无足赤人无完人，这些校长又像是一位位老师，而我们也像是学生，他们或多或少都会影响着我们，从他们身上不正折射出教育管理的策略？不正值得我们去借鉴好的经验？
其他网友回答：作为一个小学校长，从行政管理角度来讲他是领导者，但从教书育人角度而论，他又是个教育者。因为他必须懂得教育理论和教学规律,是教育方面的行家里手。同时他也必须了解小学生的心理特点，从这个意义上讲，他又是一个心理工作者。有人说，"有什么样的校长就有什么样的教师，什么样的学生和什么样的学校。"这话
不无道理。作为一校之长，一，要具备组织领导能力，以管理者的人格魅力来影响和带动大家，率先垂范，不谋私利，此为大公者。二，有较强的计划决策能力，学校
工作要宏观思维，整体布局，有发展的眼光和前瞻性的理念。此为大智者。三，有协调各方关系的能力，解决处理各种矛盾时，既有适当照顾各方利益、不拘小节的灵活性又有不失客观公正的原则性。此为大度者。四，要实施以人为中心的科学管理。要考虑教职工的切身利益，解决他们的实际困难，充分调动学校群体成员的积极性。五，大力开展小学教育教学研究。倡导教师研究方法，分析现象，探索规律，总结经验。从而在教学过程中形成自己富有特色和相对稳定的教学风格。除此之外，校长要抓好全盘工作，确保学校朝着高效、规范化方向发展。
其他网友回答：我没做过校长，不在其位，未谋其政，也体会不到校长所面临的难处。
不过，从教多年，先后经历班主任、办公室主任、教导主任、副校长等工作岗位，加之人到中年为人父母，个人心中对一个好的小学校长，还是有所期待——尽管自己可能也做不到，但愿景总是美好的。
一、好校长应该有过硬的教育技能
学校属于事业单位，学校的岗位也是以专业技术岗为主，而且身边的校长几乎全都走的是专技岗。从这一点看，中小学校长身份，真就不属于行政领导，而应是行业单位的领头羊。
既是领头羊，榜样示范自然成为角色的首要任务。所以，身为校长，首先得自己的专业技术过硬，普通话、三笔字、简笔画样样过硬，公开课、示范课、教研课随手拈来，拔尖、提中、辅差自有一套......
打铁必须本身硬。如果校长只会指手画脚、纸上谈兵，我想，是难以服众的。
二、好校长应该有务实的教育理念
陶行知先生说：“校长，是一个学校的灵魂。”好的校长应该是一面旗帜。这面旗，应该代表教育的方向。
然而，当前的教育不好搞呀，上级眼中，安全稳定、善于交际、各项考核靠前的校长就是好校长；家长眼里，不管白猫黑猫，能让孩子考出高分的，就是好校长；而从社会需求看，能够培养出各方面优秀全能人才的校长，才是好校长。
所以，身为校长，就得从实际情况出发，树立自己独特的教育理念，带领广大教师踏实干好教育工作，让我们的教育，既对得起上，又对得起下，还要为社会发展出力。
三、好校长应该有完善的管理方法
管理好学校，是校长义不容辞的责任。一所学校要在和谐中奋进，需要在很多方面下功夫，目标引领、奖惩考核、人文关怀等等。仅以教师管理为例，要让教师队伍的所有人员都能心甘情愿地干好自己本职工作，这就够烧脑的。
四、好校长应该有较高的人格魅力
好校长应该品质优良、做风正派，心中坦荡、办事公正；
好校长应该胸怀宽广，高瞻远瞩，能够容人容事，勇于担责；
好校长应该心中有爱，关注学生成长，关心教师疾苦，能够帮助身边需要帮助的人；
好校长应该善于沟通，长于交际，能够从容化解多方矛盾，争取社会各方支持......
当校长的人格魅力高了，身边的人仰慕于你，交好于你，追随于你，要办好教育，自然容易多了。
其他网友回答：个人认为一个好的小学校长首先应该是一个有教育情怀的人。即对教育有一种深沉、持久、难以割舍的感情，对教育人、塑造人、培养人具有使命感和责任感。
其次，具有先进的教育理念和科学的管理经验、方法。先进的教育理念可以高屋建瓴，为学校、教师和学生规划符合实际的、科学的、合理的发展目标和成长路径，科学的管理经验、方法可以让学校、教师和学生在既定的道路上健康、稳定、高品质、有特色发展，从而提升学校的办学品位。
第三，要有高尚的人格魅力，一个公正无私，清正廉洁，勇于担当，关注学校未来，关心教师发展，关爱学生成长的校长。一定会凝聚人心，调动积极性，激发进取心，强化执行力，从而发展教育事业，造福一方百姓。
第四，要有渊博的学识，高超的教育教学能力；要能说会道，极具演讲动员能力，能充激发调动教师的工作激情和学生的学习热情。
总之，一个好的小学校长应该是学校发展的规划者、管理者，教师专业发展的引领者、助力者，学生健康成长的引导者、教育者和慈详可亲可敬的长者。
一位好的校长必须具备一下几个方面的条件：
具有驾驭教师们的基本能力，具有超前的教育理念，有一定的亲和力，具备好的专业能力，处事方式公平、严谨、有效，能制定出一套比较合理的管理制度，用制度管人，以德服人，以个人魅力感染人。同时也能栽培年轻的教师不断成长，关心所有教师们的生活以及健康状况等，引导大家齐心协力打造美丽、和谐的人文校园。
其他网友回答：要说好校长的标准，说法不一，但从实际看，但凡学生爱戴、家长敬重、老师信服、同行钦佩、领导赞扬的校长必定是位好校长，这不会错吧，小学校长也一样。
话说起来简单数语，真要达到这样的标准也绝非易事。
试想，一个德不配位，无所作为，思想僵化，能力平庸，没有任何创新创造手段的校长，能带领团队办好学校，教育好学生吗？
理想中的校长是这样的：
热爱学习
时代在发展，社会在进步，教育在改革，校长也要与时俱进。与时代同步立于不败之地的途径就是学习。党的路线方针政策，教育发展规划，时代变革需求，都是必知内容；研究教育理论，钻研管理方法，学习同行经验，皆要成为常态。向书本学习，向专家学习，向能者学习，没有经过学习解决不了的问题。常学常新的大脑才能符合时代要求。
德必配位
作为校长有了清醒和睿智的头脑还得有高尚求真的内心，用良好的品行影响周边，校长应德需配位。校园是育人的象牙塔，容不得任何污浊。要寻得这份净土，必须是一帮乐于奉献的人要多年的共同奋斗才达目标。而掌舵人就是校长，试想德不配位的校长，怎能守得象牙塔的纯净。
能力超群
作为学校领雁人，既是校长，又是老师，首先校长是一个好老师。教师职业专业性很强的。行家内手才能引领同行。行内人说行外话，是不能服众的，所以校长在眼光、策略、手段要超出常人，还要参与教研，指点江山，示范带动，促进高效，让老师服理，服气，服人，在实践中提高威信，凝聚团队。
关爱学生
校园学生是培养的主体，一切工作都是围绕学生展开。一个好校长必须始终把学生放在心上，围绕学生的发展去思考，去实践，去成就。教学质量的提升，学生习惯的培养，孩子品行的养成，都是爱的基础。学校活动的开展，培养方式的探究，社会力量的融合，都是爱的延伸。
综上所述，热爱学习，德必配位，能力超群，关爱学生，是一个好校长的必备要素。具备这些素质的好校长，自然会得到学生的爱戴，家长的信任，老师的敬重，同行的钦佩，领导的赞扬。这样的校长也会自然带领团队办好学校，恩泽学生，为一方造福。
什么样的小学校长一定会带出什么样的学校。小学老师是孩子成长道路上非常重要的良师益友，能够影响孩子们的一辈子，小学校长又担负着管理和指导小学教师群体和带动整个学校的重要责任，作用更大！
一个好的小学校长首先要有良好的人品。优秀的小学校长，一定具备很强的人格影响力，行为端正，办事公平，心无杂念，淡泊名利，不计较个人得失，而且会赢得老师、学生们的尊敬。校长的人格和作风，也会对老师们起着潜移默化的影响作用，老师们对校长心悦诚服，才能带出具备“仁、义、礼、智、信”的学生。相反，如果老师们心里都对校长存在反感和排斥，又如何能带出一个良好的教师团队呢？
一个具备敬业、博学和良好学风的校长，才能带出一所具有良好学风的学校。优秀校长的学风扎实， 业务素质过硬，熟悉教学，经常深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，营造出良好的教学竞争气氛，全校学风都越来越强。
一个好的小学校长会有很强的进取心，对教育事业非常执着，平时肯动脑子，爱钻研，总是想方设法把学校的教育质量和管理水平抓好；能在工作中摸索规律，任劳任怨，埋头苦干，一步一个脚印地朝着预定的学校教育管理目标前进，这也是评价一个小学校长是否优秀的重要标准。
小学校长也是平常人，应该任劳任怨为党和人民的教育工最大的贡献。舍小家为大家，培养德、智、体、美、劳全面发面的优秀劳动者和祖国的接班人。
作为校长以身作则，管理好老师，教育好学生，遵循教育规律，扎扎实实干好自已的本质工作，不忘初心，牢记使命，大公无私，不责不扣完成党和人民交给我们的任务。忠诚党，忠于人民，努力为国家和人民多多奉献。
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