为什么美国的数学比我们简单却能做出很牛的东西？
我觉得，中国人缺乏创新天分，学校把知识应用到实践中少，钻牛角尖的多，净整些奇难怪题，好像这就是考智商，破解了这些难题，就是聪明。其实自然科学很多事物，只要懂得其原理，并不需要很复杂的计算。我觉得中国的教育走偏了。
其他网友回答：因为人家教授的是数学思想，探讨的是数学建模，和现实规律的数学总结。
我们强调的是，各种定理，公理的熟练应用。
至于如何发现这些定理，半分钱的兴趣都没有。
所以，我们有很牛逼的数学做题家，就是没有开创性的数学家。
其他网友回答：曾经听过一个在美国工作多年的教授说过:在他的实验室，当需要运算一些数据时，往往是中国的留学生最先拿出。但在一些创造性的思维上，美国学生就比中国学生强。
其他网友回答：因为你们老把欧洲的贡献当美国的，2000年以来18位菲尔茨奖得主，没有一个人是美国出生的，只有巴尔加瓦出生于加拿大拥有双国籍算美国人，其他人连国籍都没有。再之前的美国籍获得者中，还有戴维·芒福德这种出生于其他国家的人，还有像丘成桐，陈省身，张益唐这种，你也知道都是后加入的美国国籍的华人。
历史上那些有名的数学贡献，基本都是欧洲人做出的，而不是美国人，现代的大数学贡献中，解开佩雷尔曼是俄罗斯人，证明费马定律的怀尔斯是英国人。还有那些超级天才，德利涅是比利时人，陶哲轩是澳大利亚籍华人，舒尔策是德国人。
为啥美国在一段时间内，得了那么多奖，道理很简单，因为二战之后，欧洲被战争摧毁了，美国是最发达的国家，科学家也要吃饭啊，科学家和数学家自然更愿意去美国发展，成果就成了美国的了。
再往前就不说了，基础理论贡献基本上都是欧洲的，跟美国就没啥关系。其实本质上，我觉得美国是和中国相似的，就是崛起之前，基础科学理论的贡献都泛善可陈，但是工业发展的快，二战这个契机让美国翻身，打仗的时候，比起你能算出啥天体怎么运动，粒子怎么互相作用有用的多。
科学研究，吃得起饭，有设备，我一样研究，老欧洲都被打烂了，自然就要去养的自己的美国了，于是美国无缝对接，接收了欧洲的科研成果。以至于到现在，美国都保持着这样的科研人员待遇优势，自然就能领先全世界了。至于欧洲，这么说吧，欧洲的基础教育中数学并不简单，但是竞赛来说，确实不如我们搞得厉害。
美国基础教育中数学简单，那是给大多数美国本地人来说的，美国能吸引来最聪明的人才，你能吗？打个比方，有钱人不种地买粮食就行，你没钱，你不就得自己先种地吗？
其他网友回答：美国学生的数学水平很低吗？
很多美国学生的数学能力不低。
美国分层教育现象很严重，许多学习能力差的学生受到的数学教育水平低，数学能力自然就差了。
但是，在美国，也有很多数学潜能好的学生受到了很好的数学教育，很多私立学校的教育水平很高。
一个国家，只要在关键的需要数学的岗位上有数学能力非常强的人，在一些需要数学的岗位上，有胜任的数学人才就行，其他的许多人数学不好，并不影响这个国家的发展。
有一些人片面地看问题，管中窥豹，只看到了在一些美国公立中小学里，数学教育水平不高，就断言整个美国的数学教育水平低。
说别人不行，只看到别人的问题和缺点，容易使人盲目乐观，产生骄傲情绪，这对个人和社会是非常有害的。但是，这样做却被一些人认为是正能量，这是一种很奇葩的现象，让人心痛，让人担忧害怕。
其他网友回答：美国数学能力不差。大概是美国分层教育很严重。穷人的孩子受教育水平低，数学能力自然就差了。其实我们这边也有很多孩子数学能力也不强。但是美国数学厉害的娃应该也很多。直观的对比，最近我们家娃在刷美国amc10考题，看名称就知道是10年级，也就是美国高一的数学竞赛。一共25题。题目从易到难，基本上到20题以后就很有难度了。我们家娃每次刷题，总有3题左右搞不定。可见美国高中生的数学水平并不差。
其他网友回答：一个华人移民的孩子告诉我 “ 我在中国班级排名第一！五年级来美国，用了一年时间我的英语成绩赶上来了！我发现我同学的数学差的让我惊讶，同学也称我为学霸！ 初中三年也非常轻松！等到了我考上The Bronx High School of Science我才发现 不是我学习好！而是我以前的同学太糟糕！ 这个学校的同学一个比一个厉害！白人一点不比我们中国人差！” 以上是我亲自与一个 11年级的移民学生的交谈的一部分！真实的情况与大家分享！让我们认清真正的美国而不是恶意的诋毁或美化！真实的才是最美的.
其他网友回答：我以个人观点评论一下出现这种现象怪象，这个问题其实是很单的，因为数科是属于物理研究的一种数拟理论，虽然我们这方面比美国人做得全面，但，毕竞是纸上谈兵的理论工作，美国人就不同了，美国人更愿意做的是实际上的物理研究实验工作，这就是工作取向，也是多出前沿科学技术的原因所在吧！
其他网友回答：这与钱学森之问一回事，“中国为什么不出大师”。
杨振宁给予了回答，具体可自行看采访内容。大致意思如下：
美国教育属于顺其自然，中小学该吸毒的吸毒了，该打架的打架去，当然，该学习的不受任何影响自己在学习，总之各种天性发挥淋漓尽致，非常宽容自由。于是美国教育结果是天才没有埋没，但普通孩子成绩平平，甚至堕落。回到你所问的数学，如果都依赖分数，得到高分的途径自然是难度增加，不断反复的背诵刷题，每一部分知识都要全面（不少天才不需要知识全面），父母家长给予严厉管教，不需离经叛道怪异行为。天才被埋没了。但普通孩子变坏的不多，能培养大量工程师。这种情况也反映到成人社会，美国有大量流浪汉吸毒者，也有天才熠熠生辉，两极分化。
所以，杨振宁说，中小学不赞同送孩子去美国，去美国读研究生博士生最好，因为那时候美国大学里集中了天才。
这两种模式哪种好哪种不好，暂无定论。
其他网友回答：数学是基础学科，一般人学习数学简单的运算公式知道就足够日常生活了，再往上就是数学专业研究了，需要有对数学有天赋的人，就是天才，可以这么说，庸才在混，人才在工作，天才在创造。
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