父母如何发现孩子的数学天赋？
我女儿跟同龄孩子相比，算术能力应该算比较突出的，比如说一般的两位数乘法她都可以心算出来，虽然我没有要求她背乘法口诀，但她通过自己的运算都能给出正确答案，不是因为她天生智力有多高，而是因为我从小开始就注意引导她对数学的兴趣启蒙，她对数学的敏感度，这些启发她的小窍门最后都派上用场。
有的朋友会问有必要锻炼小宝宝的数学能力吗？上了小学再学就好了。其实，真的有必要，应该从小培养孩子的数学能力。数学跟吃一样，宝宝天生都会，其实宝宝天生会数学，只要引导得当，宝宝就会像爱吃一样爱数学。
下面提供三个小方法，启蒙孩子的数学力。
1.在生活中运用数学。
数学不是枯燥的知识，而是我们用来书写生活的文字，仔细想想，我们都是数学高手，日常生活中，小到买奶粉尿片，大到投资股票，买车买房，宝宝上幼儿园上小学，哪一个背后没有数字？给宝宝最重要的启蒙就是让他们了解数学的重要性，数学是服务于我们的生活，跟我们的日常息息相关的。孩子开始接触数学的时候不需要接触数学符号，而用孩子身边就有的、直观的东西也能教孩子数学。我孩子想小的时候，喜欢跟我玩数字的游戏，比如说爸爸的电话号码，爸爸的车牌号等等。家里人买水果回来，如果孩子在的话，我就把水果一字排开，让女儿来点：“今天买了三个苹果，五个橘子，一共我们可以吃多少个水果呀？”这就把抽象的数字跟生活情境联系在一起了，孩子觉得算数对她生活是有用的，她对算术的兴趣就变大了。
2.用数学来解决问题。
仅仅在生活中找数字是不够的，我们还要把它用起来，用数字来解决生活中的实际问题。在试卷上解数学题，更在生活中解决大大小小的麻烦事儿，其实用的是同一种问题解决的思维能力。比如爬楼梯的时候，我跟女儿说好累啊，要爬九层楼，现在才三层还剩几层了，她算出来之后我还会鼓励她去检验答案，亲自数数她有没有算对。再比如最平常的盛饭的时候，会让她帮我拿筷子，我问她家里五口人拿几双筷子，她可能会发现，如果一双一双的加上去的话是十根筷子，但是她用刚学到的乘法的概念的话，就是五双乘以二，也就是十根筷子，这种加法和乘法的共通性就顺理成章的让她验证了一次。这里要注意的是我们要孩子验证，重点不是为了正确答案，而是让孩子意识到问题可能有多个不同解，这才是问题解决能力的关键。
3.在学习数学中要注意沟通。光是给孩子一堆问题，让孩子去埋头解决，这可不行，那就叫哑巴数学了。还需要我们引导孩子多说话，当孩子试着用语言跟爸爸妈妈描述一个概念的时候，他们在学着理解，把脑子里的思维活动描述出来。
举个例子，我女儿和我玩过家家的游戏，其中有一种就是我当菜贩，他来买菜，我把塑料蔬菜都标上价格，黄瓜是2块一根，煎鸡蛋1块，西红柿1块6，他兜里呢有一堆硬币，总数是15块。我让她自己来挑菜，但是最后加起来花的钱不能超过她手中的钱数。刚开始的时候他只能把钱都摆出来和挑选的菜对上，看着硬币都摆完了，才知道钱花光了，但后来她都不需要把具体的钱一一摆出了，挑选菜品的时候她就在自己心里全加起来，给出总额每条选一个，我就和她用语言互动，这个胡萝卜是三块，你现在总共有多少钱了？
这样的游戏让她觉得自己学习的算术都是有用的，而且每次验证的过程给出总额数字的时候都是给她鼓励，反馈的时候她玩得非常投入，当然在不知不觉中他爸爸就把加法和乘法交给她了！
只要父母给孩子一个支持和引导的环境，灵活运用我给出的三个妙招，慢慢的孩子会发展出很好的数学能力。
其他网友回答：在我们小的时候总是会被家长说“学好数理化，走遍全天下”，虽然没有这么夸张，但是学好数学在今天看来依然是很重要的一件事情。佳佳现在上小学三年级，和同龄的小女孩比起来，佳佳的数学思维好像更为清晰，很多妈妈都说是孩子聪明的原因，但是只有佳佳妈妈知道，根本不是这么一回事。
因为佳佳妈妈从小就数学不好，当时上学时数学简直是自己的噩梦，怕孩子重蹈自己的覆辙，所以在佳佳很小的时候，佳佳妈妈就开始为佳佳进行数学思维的启蒙，有的人可能觉得这没什么作用，但是事实上，启蒙孩子的数学思维真的超级重要。
培养孩子的数学思维其实不单单是在为了孩子以后上学能够轻松应对数学这门课程，而是能够发散孩子的思维，能够对孩子以后对人以及事物的认识、判断都有一个比较理性有逻辑的思维，这才是培养孩子数学思维的真正目的，而这些都是能够让孩子受用一生的。但是很多孩子对数学的兴趣并不大，尤其是对女孩子来说，那么父母又应该怎样去培养呢？其实在日常生活中妈妈就能很好的培养孩子的思维能力。
让孩子与数字打交道，在生产生活中实在是再简单不过的一件事情，只不过很多妈妈都忽略了这个重要过程。比如在吃饭时，可以让孩子给大家分碗筷，并且引导孩子将数字数出来，在吃饭的时候，可以问孩子你要吃几个鸡蛋或者小馒头，让孩子对数字有一个清晰的认知。平时和妈妈上街购物时，也可以进行培养，比如街上有各种形状的物体，妈妈可以告诉孩子都是什么形状，然后再让孩子进行辨认，图形的记忆对孩子思维扩散很重要。
通过互动让孩子在玩乐中学习知识，这会是记忆最深刻的知识。我们总说父母是孩子的第一任老师，确实是这样，其实在孩子上学前，父母的陪伴与树立的榜样对孩子的影响是特别大的。
而恰恰现在家长陪伴孩子的时间太少，或者说并不能有效的利用那些陪伴的时间。你想让孩子成为什么样子，首先你得先成为一个这样的父母，你想让孩子坚强勇敢，那么自己就不能懦弱。
其他网友回答：被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦从小就受到双亲的影响，对音乐特别感兴趣。刚开始的时候，父母并不想让肖邦去学音乐。
但是，当他们看到小肖邦一旦听不到音乐就会哭，刚满4岁就要姐姐教他钢琴时，父母就意识到这孩子有音乐的天赋。
因此，在肖邦4岁的时候，父母就让他正式从师学习钢琴。得到了父母的支持，小肖邦学得很快，也很投入，从而成为了一名音乐神童。在19岁的时候，肖邦就创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。
如果说每一个做父母的都能像肖邦的父母那样，能够迅速及时地捕捉住孩子的天赋，顺势引导，就能为孩子的成才打开通道。
通过上边肖邦的例子我们可以看出，如果孩子有数学天赋的话，肯定会对数字特别的敏感或者喜欢玩数字游戏，和数学相关的东西都表现出极大的热情和爱好。
因此，做父母的要善于从孩子平时的语言、动作、眼神或所提出的问题中捕捉敏感区，以帮助孩子找到成才之路。
我觉得并不是所有孩子都有什么数学天赋，哪里来的那么多天才？我小的时候，因为数学成绩不错，老师就说要重点培养什么的，搞得我父母也想各种培训我。
后来在奥数班，我觉得压力很大，而且以前喜欢的数学题，都成了负担。我就告诉妈妈我不喜欢了，很大压力。还好我妈理解我，没有逼我。
其他网友回答：专家说过，父母要怎么发现孩子的数学天赋，家长首先要认清自己孩子对数学的学习兴趣与学习能力，从而对孩子提出适当的学习要求。比如，对于有数学学习天分的孩子，应该创造环境来培养其数学学**能力；对于一些不喜欢数学和对数学不敏感的孩子，家长要做到“扬长”“平短”。比如对空间概念不敏感的孩子，家长可以多用魔方玩具等培养其空间想象能力。
我觉得我家宝宝就没有什么数学天赋，我们在家里经常和宝宝做，比如她有4块糖再给她2块糖，然后她有几块糖，这样她每次都能答对，但是如果问她4+2等于几，她就不知道了。
其他网友回答：我觉得数学天赋，应该是每个人都有的吧。而数学家那种，做数学研究的太少了。
数学应该多一些实用性，而不是整些鸡兔同笼牛吃草什么的，还有放水管注水管，这些都没有什么实际应用。
我觉得数学也应该是和语言一样，都应该是有敏感期的吧，父母应该把孩子的数学启蒙重点关注在生活中的点点滴滴方面。
比如面对一个数学问题，有时候数学能力强的孩子会有一种直觉，让他们可以跳过很多逻辑推导的步骤，一下子看到不同概念之间的内在联系，从而迅速推导出结论。这种思维跳跃而且能够跳得正确的能力，就是一种数学学**能力的天分。
当然，孩子们是多样化的，有些孩子在数学领域有天分，有些孩子在其他领域有天分。并且，有天分的孩子也并不一定就会做出成就，还需要其他的因素，尤其是意志品质。比如在碰到数学问题时是持之以恒的探索，或者进行思维跳跃，还是碰到困难就放弃了？如果是后者，即使具有很好的数学天赋，成果还是出不来的。
其他网友回答：每个孩子都可能在一个和几个智能方面表现比较突出，关键是我们能否善于发现。孩子的数学天赋就是逻辑数理智能，像科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的逻辑数理智能。他们能计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。
加德纳教授列出孩子在日常生活中的几种表现，正是孩子具有逻辑数理潜能的表象，有利于我们发现孩子的数学天赋。
如:孩子喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等；孩子喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起。如果你的孩子这两方面的表现突出，那么恭喜你，说明你的孩子有逻辑数理方面的天赋。
还有比如孩子善于辨别方向，极少迷路；乘车时，孩子对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。那说明孩子具有丰富的空间想象能力。
孩子一般都会具有某方面的天赋，父母要善于观察，善待孩子的优势潜能，孩子就会取得更好的发展。
现实生活中数学天赋的孩子毕竟是少数。也许还是喜欢走楼梯，不是因为喜欢书台阶的数量而是喜欢上上下下走来走去的过程。所以只要父母在日常生活中重视孩子对数感的培养，无所谓孩子有没有数学天赋，只要父母正确引导，形成良好的数学思维就已经很好了。
我是在孩子1岁多的时候发现孩子对数字特别敏感，看到有关数字的或者我们的电话号码都很感兴趣，我们也有意识地去给她教数数和识数字。大概2岁左右就能从1数到10了，3岁多就能从1数到100，对于5以内的加减数也可以说出来。我不知道孩子是不是具有数学天赋，只是顺着她的兴趣来引导。
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